正确看待合理使用教学中的技术手段

郸城一高周口校区  张娜钰

    科技的发展催生了一系列新兴技术，不仅便利了我们的生活，还为教育教学带来了更多的便捷和可能。在现代化教学中，常用到的技术工具和手段主要包括多媒体设备、人工智能技术、云计算、虚拟现实技术等。然而，技术的出现犹如一把双刃剑，在为教师丰富和重塑课堂的同时，也逐渐削弱了部分教师的教学能力以及把握课堂的能力,正确看待、合理使用教学中的信息技术便尤为重要。

    克服技术恐惧，合理选择信息技术。教学中，最常使用的信息技术就是各类多媒体设备，比如投影仪、白板一体机。在实践的过程中，这类多媒体设备大多成为PPT展示的工具、播放音频和视频的手段，用以丰富传统课堂教学的形式和内容。与此同时，教师应当广泛探寻多样化的技术工具，从心理上接受新技术的使用，勇于尝试不同的技术工具和手段。合理选择适合学科、符合教学内容的技术，让课堂更生动，让备课更高效。

比如思维导图工具（如Xmind、幕布）可以帮助教师在备课时厘清教学知识点和思路。GIF动画制作工具（GifCam）、抠图工具（如稿定设计）则可用来优化PPT界面和内容，增加教学的趣味性。Matlab是一款优秀的理科教学工具，可以用来探索地磁场，了解三维磁场方向，学习简单矢量运算等。频谱分析软件可以用来探究声音的奥秘：如音叉，电话拨号音、人的声音等。人体探秘则可用于生物课堂的教学，探究人体的构造和逻辑。诸如此类的技术工具还有很多，教师要敢于探索，选择最易操作的、最适合的工具来辅助课堂教学。

    拒绝盲目依赖，让技术服务于课堂。新技术的使用，为教师的课堂教学带来了方便，增加了趣味。但同时，也出现了一些问题。部分教师过分依赖于新技术，丧失课堂教学的主动权。他们将PPT作为教学的主要工具，上课时板书较少，主要依靠重复PPT中呈现的内容。在这里我们需要明确一个概念，技术是一种手段，是依赖于人的主观能动性决定的一种“物”。它能发挥多大的作用或产生什么样的影响，取决于它的使用者。

比如PPT，全称叫做PowerPoint，也叫演示文稿。我们也可以将其直译为主要观点或者简要报告。也即是说，PPT不能全篇是文字，也不是书本内容的照搬。PPT的制作要求简洁明了，图文并茂，是对教学内容的概括和补充。它是那些不便于在板书中呈现内容的有力呈现工具。所以，教师在课堂教学时如果全程念PPT而忽略板书和互动，此时技术的出现就是无意义的。

信息时代的教师应当具备选择和使用现代化教学技术的能力，直面技术带来的挑战，规避技术所带来的风险，将技术作为提升教学质量的有利武器。让技术服务于课堂，成为课堂教学的好帮手。