高一学生历史学习中的问题及对策

高一学生历史学习中的问题及对策

杨凤娟

    一、态度方面问题

    其一，学生学习的主动性不够，学习上存在依赖性。主要表现在课上依赖老师，课下依赖教材，老师怎么说，课本怎么讲，就是什么，缺乏主动探索精神和创新精神，不敢质疑。在这种情况下，学生的学习只是一种被动学习，有些学生甚至产生“厌史”情绪。

    其二，思想上不够重视。长期以来，很多学生认为历史是副科，考试前背一背就行了，再加上部分学生不知道为什么要学习历史，学习历史有什么实际作用，因而不愿意花费时间在学习历史上。除此之外，部分准备学理科的同学已经放弃了对历史的学习，对于课堂及考试只是简单的应付。

    二、记忆方面问题

    这是一个复杂的问题，也是各学科共性的问题，就历史教学而言，主要表现有三个方面。其一，对需要记忆的内容目标不明确，想背书但不知道背哪部分。其二，记忆的品质差，常表现为记得慢、忘得快，记不准、易混淆。其三，教师的要求过高，学生负担过重。

    三、理解方面问题

    其一，不能准确地掌握一些基础知识。相当多的学生无法对所学知识有序地进行类化，层次理不清，无法系统掌握知识。

    其二，材料题不会做。主要表现为材料读不懂、习题考查意图不清或不知道如何组织答案等。这个问题在学生答题过程中表现明显，他们往往只知道个别知识点，不能准确、全面地分析问题。

    其三，选择题错误率高。这不仅与学生的审题不认真、对题干的理解片面化等有关系，而且也与历史学科考试的题型有很大关系。近年来，历史学科的选择题材料多出自历史上著名的古书或一些著名学者的文章，这些材料对高一的学生来说，无疑有一定的难度。

    四、能力方面问题

    历史知识涉及社会生活的所有领域，这就决定了历史学科的综合性强。高中历史课程以模块形式出现，包含政治、经济、思想文化、科技等社会科学和自然科学的各领域的专业知识和名词，学习历史不仅要求学生具有相应的历史知识经验，更需要文综能力的支持，需要时刻注意历史问题的前后纵横关系以及各学科之间的内在联系。

    很多同学认为历史学习只是死记硬背，枯燥乏味。其实是没有理解历史学科的特点，没能掌握历史学习方法。爱因斯坦说过：“成功就是艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。只要养成良好的学习习惯，采取正确的学习方法，历史学习一定会事半功倍。

    那么如何学好高一历史呢？建议如下：

    第一，兴趣至上。即要对历史学习保持浓厚的兴趣。

    第二，方法为主。

    1.读历史教材。读历史教材需要“读”目录、引言、课文、插图、材料、地图、引文、注释、思考题和大事年表。

    2.上课要专心听，下课后多记、多背，对一些历史年代要联系上下文的内容来记忆。

    3.“温故知新”和善于思考。历史的学习是以记忆为基础的，所以不断地回顾以前所学知识和对新的历史知识进行思考是很有必要的，这样不仅能增强记忆，还能锻炼解决问题的能力。

    4.整理、整合历史知识。针对历史知识比较琐碎的问题，我们就需要自己动手去整理和整合所学知识，把教材中大量的史实根据历史发展的一般规律加以整理，简化成历史线索，以建立主干知识的结构和知识间的相互联系。