为学习装上“永动机”《月光小屋》

为学习装上“永动机”

董春菊

梦月老师：

您好！我是一名高二男生，现在学习状态不好，很想努力学习，但一拿起书本就烦，学不进去；不看书更烦，觉得虚度了光阴，对不起父母也对不起自己。学不学都心神难定，不知该怎么办？

                                                  小伟

小伟：

你好！人生的开始，所有的孩子并不害怕学习，他们对新鲜的事物充满着好奇心，乐于学习，天然具有很强的学习欲望。每一个孩子在第一次拿起书本、第一次弹起钢琴或者第一次拿起乒乓球拍时都是无比兴奋的。兴趣是学习一切东西的永不衰竭的动力。遗憾的是，很多人的天然动机都被他们的家长或老师偷换了，很多家长和老师在有意无意中运用“比较法”、“内疚法”、“羞耻法”、“暴力法”逐渐让孩子失去了学习的最初兴趣。

当学习的天然动机被偷换过后，学生从为了乐趣学习变成为了老师、家长甚至考试学习。高考、学习成绩、好前程等也一直鞭策着学生去学习去提高，学习成为一种任务而不是兴趣，真正凭兴趣学习的少之又少。当有一天，父母管不着了，老师管得松了，考试不再那么重要了的时候，学习的动力就彻底没有了，以至于那么多的人多年的学习却没有养成学习的习惯，甚至会厌恶看专业书。

不仅如此，如果我们不努力学习而能心安理得，那也还不算最坏的结果。更坏的是，老师、家长的压力变成了我们自己对自己的压力，内心冲突由此产生：一方面，如果去学习，那是顺从了他人的愿望，自己会显得不那么独立，而在青春期，独立的愿望是很强烈的；另一方面，如果我们不学习，理性告诉我们，这样做可能对自己不利。所以不管怎样，都不可能有内心宁静。

    说到这里，你大概会以为我对家长、老师的做法嗤之以鼻，对现在的教育深恶痛绝吧？不，正好相反，埋怨或者怨恨是最无能的做法，抱怨世界不如改变自己。更何况我们没有什么理由去埋怨谁。埋怨家长和老师吗？每个家长和老师都只是普通人，在大环境下，个体是如此的渺小、无力，每个人都有自己的不得已和苦衷，说到底，我们所有人不过是同一个战壕里的战友；埋怨教育体制吗？虽然不是最合理的，但高考制度也是有史以来最公平的体制；埋怨社会吗？现在的社会无疑也是中国有史以来最理性、最宽容、最富裕、最成熟的社会。也许所有的一切都可能会更好，但是现在只能如此。

我所说的这一切只是希望能够帮助你站在另一角度回观自己——“我的状态原来是这样形成的”，并在此基础上思考、改变——“我怎样做既不和外界对抗，又能与自己的内心相契合？”我一直觉得教育的最高目标应是培养具有独立思考能力、能够为自己行为负责的成熟的个体。回到自己的内心深处，静静的想一想，你希望自己将来成为一个什么样的人？你做了哪些改变，让自己更接近自己的理想形象？你希望过什么样的生活？你的梦想是什么？现在的环境哪些是可以用以实现梦想的资源？你有没有好好的利用这些资源？

                              梦月

（梦月：原名董春菊，教育硕士，国家二级心理咨询师，高级家庭教育指导师，性教育培训师，郸城一高专职心理辅导教师）